Chercheuse associée au CESSP-CRPS
Enseignante-chercheuse à CY Cergy Paris Université, rattachée au laboratoire EMA
Qualifiée aux fonctions de maîtresse de conférences en science politique (section 04), en sociologie (section 19) et en sciences de l’éducation (section 70)
Membre du CA de l’AECSE depuis 2023
Thèse
Apprendre le métier de citoyen. Contribution à l’étude de la socialisation politique scolaire
Direction : Daniel Gaxie
Soutenance : 25 novembre 2021
Résumé de la thèse
En 2015, à la suite des attentats de Charlie Hebdo et de l’Hyper Cacher, le ministère de l’Éducation nationale a doté l’école française d’un nouvel enseignement moral et civique (EMC), du CP à la terminale. Jusqu’alors, et malgré la valorisation internationale de l’éducation à la citoyenneté face aux tensions démocratiques croissantes, cette dernière était peu enseignée dans les classes. Depuis l’instauration de l’EMC, dans quelles conditions le système scolaire français participe-t-il à équiper les futurs citoyens d’une compétence politique et civique ? En prenant ancrage dans la sociologie politique, les sciences de l’éducation et l’analyse des politiques publiques, notre recherche propose de comprendre ce processus de socialisation politique scolaire à partir de l’observation directe de cours d’EMC sur les institutions publiques dans sept classes de primaire et de secondaire de deux villes franciliennes entre 2016 et 2019, de la conduite d’entretiens approfondis avec les élèves et leur enseignant, et de l’étude des documents officiels du Ministère concerné. Bien que la dimension civique de l’EMC soit mise au second plan par le contexte d’action de la réforme et ses implications matérielles, certains professeurs, mus par un idéal démocratique, font quand même le choix de l’enseigner. Les effets de cette inculcation scolaire sur la familiarisation des élèves avec l’univers politique et judiciaire peuvent alors être forts et inattendus par rapport aux modèles sociologiques connus. Au-delà de l’influence des contextes scolaires, ils révèlent en effet des mécanismes de transmission et d’appropriation d’une nouvelle espèce de capital culturel : le capital culturel civique.
Publications
Articles dans des revues à comité de lecture
Amilhat, C. (2025). Les jeunes face à l’éducation à la citoyenneté : un intérêt prononcé pour une discipline singulière. Revue des sciences de l’éducation, vol. 51, n°2. https://doi.org/10.7202/1127587ar
Amilhat, C., Lehner, P., Sochala, L., Fontaine, J., Hunyadi, M.-E., Maufrais, O. et Nordmann, J.-F. (2025). Les réceptions différenciées d’un dispositif d’analyse de situations professionnelles en INSPÉ : des inégalités dans la formation à la réflexivité. Carrefours de l’éducation, n° 60, p. 35-60. https://doi.org/10.3917/cdle.060.0041
Amilhat, C. (2025). La justice à l’écran. Variations de la curiosité de classe selon les pratiques enseignantes. L’Année de la recherche en sciences de l’éducation, n° 2025, p. 123-135. https://doi.org/10.3917/arse.251.0124
Hunyadi, M.-E., Maufrais, O., Nordmann, J.-F., Amilhat, C., Fontaine, J., Lehner, P. et Sochala, L. (2025). Développer la réflexivité des enseignants-stagiaires par un travail coopératif d’enquête et de co-écriture : visées et usages du dispositif d’analyse de situations professionnelles GPS. Phronesis, vol. 14, n° 5, p. 137-158.
Amilhat, C. (2024). L’entrée des jeunes profanes dans l’institution publique. La visite scolaire comme expérience politique marquante. Revue française de pédagogie, vol. 225, n° 4, p. 9-23. https://doi.org/10.4000/14539
Directions d’ouvrage collectif
Amilhat, C. (dir.) (2026). Abécédaire des inégalités socioscolaires. Chronique sociale.
Amilhat, C. et Husser, A.-C. (dir.) (2026). En quête d’un citoyen moderne : l’enseignement moral et civique entre rénovation et précarisation. ENS Éditions. https://doi.org/10.4000/15w4n
Chapitres dans des ouvrages collectifs
Amilhat, C. (2026). L’enseignement civique quand même ! Les enseignants français au-delà des programmes scolaires. Dans C. Amilhat et A.-C. Husser (dir.), En quête d’un citoyen moderne : l’enseignement moral et civique entre rénovation et précarisation. ENS Éditions. https://doi.org/10.4000/15w4q
Amilhat, C. (2023). L’Europe entre invisibilité et réalités distantes. L’appréhension des institutions européennes en Enseignement moral et civique. Dans S. Ledoux et N. F. May (dir.), Transmettre l’Europe à la jeunesse. XXe-XXIe siècles (p. 111-120). Presses Universitaires de Rennes. https://doi.org/10.4000/books.pur.189420
Recensions
Amilhat, C. (2026). Bargel L., Darmon M., 2025, Les habits du social, Paris, Presses Universitaires de France, coll. « La Vie des Idées », 108 p., 11€. Agora débats/jeunesses, vol. 103, n°2, p. 128-129. https://doi.org/10.3917/agora.103.0128
Communications
Communications dans des colloques et congrès
Amilhat, C., Ayachi, S., Hunyadi, M.-É. et Ruiz-Touchard, M. (2025, 7-9 juillet). Initier les étudiants en préprofessionnalisation aux pratiques coopératives et réflexives : expérimentation d’une hybridation du dispositif d’analyse de situations GPS. Dans C. Amilhat (resp.), L’élaboration collective de l’expérience professionnelle : la coopération des étudiants en INSPÉ à l’épreuve de l’analyse des pratiques [symposium]. Congrès AREF, Liège.
Amilhat, C. (2024, 29-30 novembre). L’usage de la vidéo en classe d’éducation civique. Dans J.-C. Sallaberry (resp.), L’école de la République : de la nécessaire participation à la formation des citoyennes et des citoyens à l’enjeu de former les enseignants à cette tâche majeure [symposium]. AIRSPÉ, Université Paris 8 Vincennes-Saint-Denis.
Amilhat, C. (2024, 22-23 mai). Débattre de questions démocratiques en classe. Conditions du développement de la réflexivité critique collective [communication orale]. Colloque Quelle éducation morale, civique et politique pour le citoyen du vingt-et-unième siècle ? Apports de la tradition philosophique et nouveaux défis, INSPÉ de Paris. https://www.inspe-paris.fr/colloque-education-morale-et-civique-au-xxie-siecle
Hunyadi, M.-É., Amilhat, C., Fontaine, J., Lehner, P., Maufrais, O., Nordmann, J.-F. et Sochala, L. (2024, 22-23 mars). Former les enseignants à la réflexivité par la co-écriture et l’enquête partagée : le cas du dispositif GPS [communication orale]. Printemps de la Recherche de l’UNISFEC, Université catholique de l’Ouest.
Amilhat, C., Maufrais, O. et Sochala L. (2023, 14-16 novembre). Engagements des enseignants-stagiaires dans la coopération et la réflexivité au cours des séances GPS. Dans P. Lehner (resp.), Réflexivité et coopération : études croisées des engagements des formateurs-chercheurs et des enseignants-stagiaires dans le dispositif GPS [symposium]. Colloque Inter-Congrès Aref Engagement dans la recherche, recherches engagées, recherches sur l’engagement : que nous disent les sciences de l’éducation et de la formation ?, Université Paris Nanterre. https://engagement-sef.sciencesconf.org/data/pages/programme_export6.0_4.pdf
Amilhat, C. (2023, 4-7 juillet). Entre l’école et la cité : acquérir le statut de citoyen légitime [communication orale]. 10e Congrès de l’Association française de sociologie (AFS), RT4 Sociologie de l’éducation et de la formation, Université Lyon 2. https://afs-socio.fr/wp-content/uploads/2023/07/prog_RT_AFS_2023.pdf
Amilhat, C. (2022, 14-16 novembre). La citoyennisation familiale : des influences multiples et convergentes sur l’apprentissage civique scolaire [communication orale]. Colloque international Éducation au politique : formation à la citoyenneté, morale, enseignement des religions. Approches internationales (XIXe-XXIe siècles), Université Lyon 2. https://epcmr2022.sciencesconf.org/data/pages/programme_colloque_EPCMR.pdf
Amilhat, C. (2021, 25-27 mai). La fabrique du débat en EMC : symbolisme politique ou réalité scolaire ? [communication orale en anglais avec article écrit]. Joint Sessions of Workshops– European Consortium for Political Research, événement virtuel. https://ecpr.eu/Events/Event/PaperDetails/56268
Amilhat, C. (2018, 31 mai-1er juin). Méthode d’enseignement des institutions publiques, réceptivité et expériences sociales : les conditions de la participation des élèves [communication orale en anglais avec article écrit]. 3rd European Conference on Teaching and Learning Politics, International Relations and European Studies (Teaching and Learning Groups of ECPR, UACES, PSA and BISA), Université Charles (Prague).
Communications dans des journées d’étude
Amilhat, C., Meziani, M., Profillet, L. (2025, 20 juin). Effets des réformes de l’enseignement supérieur sur les Inspé. Focale sur les parcours de formation MEEF 4 [communication orale]. Journée d’étude Former à et par la recherche. Mutations sociales et institutionnelles dans les Inspé, AECSE, CY Cergy Paris Université.
Amilhat, C., Ayachi, S., Hunyadi, M.-E., Ruiz-Touchard, M. (2025, 28 mai). Faire évoluer ses pratiques de formation à la coopération : (ré)adaptations du dispositif d’analyse de situations GPS [communication orale]. Journée d’étude Former les étudiants à la coopération et par la coopération : échanges sur nos pratiques de formation et nos projets actuels de recherche, CoopEnSup, CY Cergy Paris Université.
Amilhat, C. (2023, 13 juin). Former les futurs enseignants à la laïcité : enjeux d’un principe à la fois cadre réglementaire et objet d’enseignement [communication orale], Journée d’étude Laïcité à l’école : perspectives comparées en France et en Europe, INSPÉ de l’académie de Versailles.
Amilhat, C. (2022, 7 décembre). Les effets du rapport à la norme de l’enseignant dans la conduite de débats [communication orale]. Journée d’étude Enseigner et éduquer après l’assassinat de Samuel Paty, INSPÉ de l’académie de Versailles.
Amilhat, C. (2022, 7 décembre). Analyse quantitative du questionnaire Enseigner après l’assassinat de Samuel Paty. Influences de diverses variables sur les degrés d’affect et de participation à une action des étudiants MEEF et enseignants [communication orale]. Journée d’étude Enseigner et éduquer après l’assassinat de Samuel Paty, INSPÉ de l’académie de Versailles.
Amilhat, C. (2019, 3 juin). Les institutions publiques ou les oubliées de la réforme des programmes d’EMC ? [communication orale]. Journée d’étude L’éducation à la citoyenneté : quelles approches du politique, Projet Éducation morale, éthique, civique : points de vue européens (ÉMEC) organisé par A.-C. Husser, Université Lyon 2.
Communications dans des séminaires de recherche
(Depuis 2022)
Sur invitation – Amilhat, C. (2026, 26 mars). Entre politisation des enseignants et politisation des jeunes. Le rapport à la politique des étudiants en INSPÉ [communication orale]. Séminaire Savoirs, didactiques et philosophies en éducation, Centre de recherche en éducation de Nantes.
Amilhat, C. (2026, 29 janvier). Capital et motivation à apprendre : croiser les concepts pour éclairer les processus de réappropriations d’un enseignement [communication orale]. Séminaire Épistémologies La fabrique du travail conceptuel dans les recherches en éducation et en formation, CY Cergy Paris Université.
Sur invitation – Amilhat, C. (2025, 20 septembre). Retours d’expérience sur les premiers cours en INSPÉ [communication orale]. Samedi de l’AECSE Faire ses premiers cours à l’Université en sciences de l’éducation et de la formation, Université Paris Nanterre.
Sur invitation – Amilhat, C., Hunyadi M.-E., Lehner P., Maufrais O. et Nordmann J.-F (2024, 10 décembre). Évaluer son propre dispositif de formation : enjeux épistémologiques, méthodologiques et pédagogiques [communication orale], Séminaire 3E (Évaluation, expertise, étude en sciences de l’éducation et de la formation), INSPÉ de Lille.
Sur invitation – Amilhat, C. (2024, 10 juin). L’éducation à la démocratie en France [communication orale]. Première journée DEFIDEM Quelle culture populaire pour la démocratie ?, Faculté de droit d’Aix-en-Provence.
Sur invitation – Amilhat, C. (2024, 16 mai). Heurs et malheurs de l’acculturation scolaire à la Constitution [communication orale]. Journée nationale de l’Association française de droit constitutionnel, Aix-Marseille Université.
7. Sur invitation – Amilhat, C. (2022, 2 juillet). Sociologiser l’apprentissage civique [communication orale]. Séminaire doctoral organisé par L. Gutierrez, Université Paris Nanterre.
Rapport de recherche
Amilhat, C. (2024, août). Quelle culture populaire de la démocratie en France ? Rapport pour le projet DEFIDEM (IRN CNRS) dirigé par M. Fatin-Rouge Stefanini. https://defidem1.wixsite.com/defidem/about-3-1
Publications de vulgarisation
Amilhat, C. (2024, 17 juin). Les enfants face à l’actualité politique : le rôle de la famille dans l’initiation civique. The Conversation. https://theconversation.com/les-enfants-face-a-lactualite-politique-le-role-de-la-famille-dans-linitiation-civique-232319 (≈ 6000 vues à ce jour)
Amilhat, C. (2023, 31 janvier). Apprendre à être citoyen : ce que les jeunes pensent de l’éducation civique. The Conversation. https://theconversation.com/apprendre-a-etre-citoyen-ce-que-les-jeunes-pensent-de-leducation-civique-196908 (≈ 7000 vues à ce jour)
Amilhat, C. (2022, 9 mars). Ma thèse en 4 pages. Parole de chercheur/VersLeHaut. https://www.verslehaut.org/wp-content/uploads/2022/03/20220309_VLH_apprendre_le_me%CC%81tier_de_citoyen_vdef.pdf
Diffusion scientifique
Conférences
Amilhat, C. (2026, 6 mai). Développer les compétences civiques et citoyennes des élèves pour construire une culture de la démocratie [communication orale]. Programme national de formation de la Dgesco. En ligne.
Amilhat, C. (2024, 18 septembre). La laïcité à l’épreuve des séjours de vacances [animation d’ateliers]. 5e séminaire annuel ResoColo. Saint-Mandrier-sur-Mer.
Amilhat, C. (2021, 16 février). Le rapport à la citoyenneté des jeunes issus de l’immigration [communication orale]. Table ronde Éducation et immigration de VersLeHaut. Montrouge. https://www.youtube.com/watch?v=BypHw7v71dw
Contribution à des rapports
Amilhat, C. (2023, 3 mars). Audition par l’association Parlons démocratie. Réflexion sur l’évaluation des actions de l’association.
Amilhat, C. (2020, 3 novembre). Audition par le think tank VersLeHaut. Rapport Éducation & Immigration : arrêtons le gâchis pour réussir ensemble. https://www.verslehaut.org/wp-content/uploads/2021/02/Rapport-inte%CC%81gral-Educ-Imm.pdf
Amilhat, C. (2020, 21 juillet). Audition par Thierry Chopin (Professeur de science politique, Université catholique de Lille). Rapport Enseigner l’Europe en France. Institut Jacques Delors. https://institutdelors.eu/wp-content/uploads/2020/10/R120_201008_LEuropedanslesprogrammesscolaires_Chopin.pdf
Amilhat, C. (2019, 10 avril). Audition par Alain Lamassoure (ancien député européen et ancien ministre). Mission d’évaluation sur l’enseignement de l’histoire en Europe confiée par le Premier ministre.
Médias
Amilhat, C. et Husser, A.-C. (2026, 9 juillet). La citoyenneté peut-elle s’apprendre ? Les défis de l’enseignement moral et civique. Dans Le sens des mots, un podcast des Éditions de l’ENS de Lyon. https://podcast.ausha.co/lsdm/la-citoyennete-peut-elle-s-apprendre
Amilhat, C. (2024, 24 juin). Faut-il encore parler politique en famille ? Dans Le 16-17 en direct. 1RCF Belgique. https://www.rcf.fr/articles/actualite/fautil-encore-parler-politique-en-famille
Amilhat, C. (2023, septembre). Comment se construit la citoyenneté ? Le Mag de Haute-Corrèze Communauté #13 (dossier Jeunes d’aujourd’hui, citoyens de demain). https://hautecorreze.fr/publications/le-mag-septembre-2023/
Amilhat, C., Brunet, J. et Mongin, J.-P. (2021, 3 février). L’éducation à la démocratie. Dans Je pense donc j’agis. RCF.https://www.rcf.fr/economie-et-societe/je-pense-donc-jagis?episode=34581
Enseignements
- 2022- : enseignante-chercheuse en sciences de l’éducation et de la formation – INSPÉ de l’Académie de Versailles
Public : Licences PPPE et PSMS, Master MEEF, 720 HTD - 2022-2025 : chargée de CM en sociologie des acteurs politiques – UCO
Public : M1 de science politique, 45 HTD - 2020-2021 : chargée de conférence de méthode en techniques d’enquête – Paris 1
Public : L3 de droit-science politique, 18 HTD - 2015-2016 : chargée de travaux dirigés de droit constitutionnel – Paris 1
Public : L1 de droit, 36 HTD
Formation
Formation universitaire
- 2015-2021 : Doctorat en Science politique – Paris 1
- 2015 : Master Droit public, affaires publiques – Paris 1-ENS Ulm
- 2014 : Master Affaires publiques : administration du politique – Paris 1 (major de promotion)
Dossier de recherche : « L’hétérogénéité des orientations politiques de droite », sous la direction de Daniel Gaxie (CESSP-CRPS) - 2012 : Licence Économie – Paris 1 (major de promotion)
Mémoire collectif : « Le coût de l’enfant », sous la direction de Catherine Sofer (Centre d’Économie de la Sorbonne) – Responsable de l’étude sur les politiques étatiques et entrepreneuriales menées en faveur de l’enfant dans les pays de l’OCDE
Formations techniques
- 20 et 22 octobre 2020 : « Être ou ne pas être Open Science ? » (Paris 1)
- 20 mars 2019 : « Organiser sa veille informationnelle » (Google Alertes, Inoreader) (ED)
- 8 au 10 octobre 2018 : traitement des petits échantillons avec le logiciel R (CNRS)
- 11 septembre au 9 novembre 2018 : Excel à distance (CNRS)
- 10-11 juillet 2018 : logiciel NVivo 12 (CESSP)
- 3 juillet 2018 : Tuto@Mate « L’embarras et le choix. Quel(s) logiciel(s) pour transcrire les matériaux d’enquête ? » (CNRS)
